EL GRAN PERIODO CONSTRUCTIVO DEL MOVIMIENTO EDUCACIONAL DE MÉXICO SURGIDO DE LA REVOLUCIÓN.

Durante el movimiento educativo de México Revolucionario realizada por Vasconcelos, surgieron muchos acontecimientos relevantes que se dirigía principalmente a la educación, se presentó la preocupación para educar a los indios, principalmente a aquellos rancheros, indios mestizos y campesinos que propiamente eran llamados olvidados, en ese entonces se contaba con un total de nueve o diez millones de pobladores que estaban en esas circunstancias, las cuales ellos reclamaban más sobre sus derechos y propiedades que los hacendados les habían arrebatado, para esto el gobierno tubo que intervenir en este caso, entonces, empezaron a trabajar y a implementar ciertos planes para enmendar algunos de los muchos problemas que se enfrentó, en la lectura nos aparece solamente dos problemas que eran trascendentales en esa período, el agrario y el educativo. Enfocándose más en lo educativo, el gobierno empezó accionar sobre este inconveniente que era primordial para el desarrollo de los comuneros del país. En 1910 la ley federal de instrucción rudimentaria, programó que la educación fuera obligatoria para toda la republica, tanto señores como menores de edad, siendo así el propósito principal, lograr alfabetizar a todos los habitantes del país.
Fue hasta el año de 1912 cuando aparecieron las primeras escuelas rurales, donde solamente se instruía para que los alumnos en su mayoría a señores mayores de edad, a leer, escribir en castellano y operaciones fundamentales de la aritmética. Algunas de las características de las escuelas de ese entonces es que eran mixtas, no eran obligatoria que quería decir que era lo mismo ir o no asistir aunque a los alumnos se les apoyaba con alimentos y con vestimentas para que se motivaran más por asistir, lo malo es que los señores tenían que trabajar y estudiar a la vez.
Para que la educación fuera tomada como algo más importante, entonces Alberto J. Pani tomo referencia ciertos puntos para reorganizar al centro educativo, algunos de las reformas si le podemos llamar son excluir la enseñanza para adultos, introducir materias aparte de las que ya existían (geografía, historia, ciencias naturales, etc.), escuelas de prácticas y por último escuelas normales que sirviera para instruir a maestros y así ellos pudieran enseñar más legalmente los contenidos que en ese entonces se tenía.
También la Secretaría de Educación Pública tenía algunas funciones para aplicar en el departamento escolar, los cuales eran: la creación de escuelas para indios, la creación de escuelas rurales en todo en territorio mexicano, entonces era introducir educación a todas las comunidades más marginadas que en el país existía. El total de escuelas indígenas en el país en el año de 1922 era de 309 las cuales cubría a 17 925 niños; siendo a sí que hasta un año así lo llamaron “casa del pueblo”, para 1924 existían 1 089 casas de pueblo.